%X Pemahaman konsep dan komunikasi matematis termasuk di antara
kemampuan standar yang harus dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika.
Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa pemahaman konsep dan kemampuan
komunikasi matematis siswa MAN Kota Padang masih rendah. Hal ini terlihat
dari hasil tes pemahaman konsep dan komunikasi matematis yang diperoleh
siswa. Hal ini juga terungkap dari hasil observasi dan wawancara dengan guru
bidang studi. Oleh sebab itu diadakan penelitian dengan menerapkan model
pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS). Penelitian ini bertujan untuk
melihat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TPS terhadap pemahaman
konsep dan komunikasi matematis siswa.
Jenis penelitian ini adalah quasy experiment. Populasi pada penelitian ini
adalah siswa kelas X MAN Kota Padang. Sampel penelitian adalah siswa kelas
X.5 MAN 1 Padang sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas X.2 MAN 3
Padang sebagai kelas kontrol. Data penelitian diperoleh melalui tes kemampuan
awal, tes akhir pemahaman konsep dan komunikasi matematis. Kemampuan awal
siswa dikelompokkan menjadi tinggi, sedang dan rendah. Analisis data dilakukan
dengan menggunakan uji t dan uji mann whitney U.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh beberapa kesimpulan. Pertama,
pemahaman konsep dan komunikasi matematis siswa yang belajar dengan model
pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih baik daripada siswa yang belajar dengan
pembelajaran konvensional. Kedua, pemahaman konsep dan komunikasi
matematis siswa berkemamuan awal tinggi, sedang dan rendah yang belajar
dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih baik daripada siswa
berkemampuan awal tinggi, sedang dan rendah yang belajar menggunakan
pembelajaran konvensional.
%D 2014
%K Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Think Pair Share
%L repounp35793
%A Fahkrullah I Tama Umar
%T Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share terhadap Pemahaman Konsep dan Komunikasi Matematis Siswa Kelas X MAN Kota Padang
%I Universitas Negeri Padang