@mastersthesis{repounp35748,
           title = {Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Kontekstual pada Materi Pecahan untuk Kelas IV Sekolah Dasar},
            year = {2012},
          school = {Universitas Negeri padang},
        keywords = {PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA},
             url = {https://repository.unp.ac.id/id/eprint/35748/},
          author = {Fitri, Yuliani},
        abstract = {Salah satu permasalahan dalam pembelajaran matematika adalah keterbatasan sumber belajar dan kreativitas guru dalam merancang perangkat pembelajaran yang mampu mengakomodasi kebutuhan siswa dalam belajar secara aktif. Buku yang dipakai siswa belum mengintegrasikan semua komponen CTL dan belum maksimal mengaktifkan siswa dalam proses pembelajaran. Untuk itu perlu dikembangkan suatu perangkat pembelajaran matematika kontekstual yang dapat dipedomani oleh guru untuk mengembangkan lebih lanjut. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan perangkat pembelajaran matematika kontekstual yang valid, praktis, dan efektif. Perangkat pembelajaran ini diharapkan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa . Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4-D yang terdiri dari 4 tahap, yaitu 1) pendefinisian (define), 2) perancangan (design), 3) pengembangan (develop), dan 4) penyebaran (disseminate). Perangkat pembelajaran matematika kontekstual yang dikembangkan adalah buku siswa, Lembar Kerja Siswa (LKS) dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Validasi perangkat dilakukan oleh ahli pendidikan matematika dan bahasa. Kepraktisan perangkat pembelajaran diselidiki dengan cara mengamati pelaksanaan pembelajaran, pengisian angket praktikalitas oleh siswa, dan melakukan wawancara dengan siswa dan guru. Keefektifan perangkat ditinjau dari aspek aktivitas dan hasil belajar siswa. Data yang terkumpul dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran matematika kontekstual yang dihasilkan sudah valid dilihat dari segi isi dan konstruk pada materi pecahan Kelas IV SD. Perangkat pembelajaran matematika kontekstual sudah praktis dari segi pelaksanaan pembelajarannya. Hal tersebut dapat disimpulkan berdasarkan hasil observasi pelaksanaan pembelajaran di kelas, hasil angket tanggapan siswa, hasil wawancara dengan guru dan siswa tentang kepraktisan perangkat pembelajaran matematika kontekstual. Perangkat pembelajaran matematika kontekstual sudah efektif dari segi aktivitas dan hasil belajar siswa untuk materi pecahan Kelas IV SD}
}