@mastersthesis{repounp35606,
           title = {Pengaruh Vee Diagram dalam Model Problem Based
Learning terhadap Kompetensi Belajar Biologi Siswa pada Materi Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan Kelas VII SMPN 20 Padang},
            year = {2015},
          school = {Universitas Negeri Padang},
           month = {July},
        keywords = {Pengaruh Vee Diagram},
             url = {https://repository.unp.ac.id/id/eprint/35606/},
          author = {Agustia, Erine},
        abstract = {Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kompetensi belajar biologi
kelas VII di SMPN 20 Padang. Permasalahan ini diduga disebabkan oleh siswa
pasif, kurang menumbuhkan rasa ingin tahu, belum mampu mengaitkan antara
teori dan praktek sehingga bisa menemukan konsep yang benar, serta keterbatasan
sumber belajar untuk mengarahkan siswa dalam memecahkan masalah. Salah satu
cara mengatasi permesalahan tersebut dengan penerapan vee diagram dalam
model Problem Based Learning (PBL). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mengetahui pengaruh vee diagram dalam model PBL terhadap kompetensi belajar
biologi siswa pada materi pencemaran dan kerusakan lingkungan kelas VII di
SMPN 20 Padang. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan rancangan
Randomized Control Group Posttest Only Design dan Factorial design 2x2.
Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 20 Padang yang
terdaftar semester I Tahun Pelajaran 2014/2015 sebanyak 8 kelas. Sampel yang
terpilih adalah kelas VII8 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII6 sebagai kelas
kontrol yang diambil dengan teknik purposive sampling. Instrumen kognitif
menggunakan tes objektif sebanyak 35 item yang telah diujicobakan, sedangkan
instrumen afektif dan psikomotor menggunakan lembar observasi. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa penerapan vee diagram dalam model PBL terhadap
kompetensi belajar biologi lebih baik dibandingkan dengan siswa yang
menerapkan PBL, baik untuk siswa dengan kemampuan awal tinggi rendah
memiliki kompetensi kognitif yang lebih tinggi dan tidak terdapat interaksi antara
model pembelajaran dengan kemampuan awal terhadap kompetensi belajar
biologi siswa.}
}