%0 Thesis
%9 Bachelor/Skripsi
%A Sefriani, Rini
%A PPS UNP,
%B Teknologi Pendidikan PPS UNP
%D 2014
%F repounp:35514
%I Universitas Negeri Padang
%K KOOPERATIF STRUCTURED DYADIC  METHODS (SDM)
%T Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Structured  Dyadic Methods (SDM) terhadap Hasil Belajar Elektronika Komputer Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Informatika Komputer (PTIK)  UPI “Yptk” Padang
%U https://repository.unp.ac.id/id/eprint/35514/
%X Hasil belajar elektronika komputer yang diperoleh mahasiswa jurusan PTIK FKIP UPI „YPTK‟ Padang masih rendah. Hal ini terjadi karena pross pembelajaran masih terpusat pada dosen. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe SDM. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkapkan pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe SDM dan pengetahuan awal terhadap hasil belajar mahasiswa Jenis penelitian ini adalah eskperimen semu dengan desain by block 2 x 2 . Penelitian ini diilaksanakan pada mahasiswa Bp 2012 PTIk FKIP UPI YPTK Padang tahun ajaran 2012/2013. Pengambilan sampel dilakukan secara random yaitu, kelas TIK 5 BP 2012 dengan diberi perlakuan metode pembelajaran kooperatif SDM dan TIK 4 BP 2012 menggunakan metode pembelajaran konvensional. Analisis dilakukan dengan meggunakan anava. Hasil analsis data menunjukkan bahwa: (1) Hasil belajar elektronika komputer kelompok mahasiswa yang diajar dengan metode pembelajaran kooperatif tipe SDM lebih tinggi dari pada hasil belajar siswa yang diajar dengan metode pembelajaran konvensional. (2) tidak terdapat interaksi antara metode pembelajaran kooperatif dengan pengetahuan awal terhadap hasil belajar mata kuliah elektronika komputer. Berdasarkan temuan di atas, dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran kooperatif tipe SDM mberkontribusi terhadap hasil belajar sementara pengetahuan awal mahasiswa tidak berkontribusi secara signifikan terhadap hasil belajar mata kuliah elektronika komputer mahasiswa PTIK FKIP UPI „YPTK‟ Padang. Disarankan kepada dosen untuk menguasai metode pembelajaran kooperatif SDM sehingga penerapannya dapat berjalan optimal. ii