TY  - THES
UR  - https://repository.unp.ac.id/id/eprint/35251/
M1  - Skripsi
TI  - Penerapan Strategi Pembelajaran  Generatif untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas X 
SMAN 1 Bukittinggi
ID  - repounp35251
PB  - Universitas Negeri Padang
A1  - Maifitri, Rila
Y1  - 2013///
N2  - Berdasarkan observasi pada kelas X SMAN 1 Bukittinggi ditemukan bahwa 
pembelajaran matematika belum mencapai tujuan yang diharapkan. Pembelajaran 
dilaksanakan hanya mencapai tujuan pembelajaran secara umum dan belum 
memberi kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan kemampuan 
pemahamannya, khususnya kemampuan pemahaman konsep. Kemampuan 
pemahaman konsep siswa akan berkembang jika dalam pembelaja-ran siswa 
dibiasakan untuk mengungkapkan pikiran atau pemahamannya terhadap konsep 
matematika. Salah satu strategi  pembelajaran  yang  memberi  kesempatan 
kepada siswa untuk  mengungkapkan pikiran atau pendapat terhadap konsep 
matematika adalah strategi pembelajaran generatif. Untuk melihat hal tersebut 
maka  dilakukan  penelitian  tentang  penerapan  strategi  pembelajaran  generatif 
untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran 
matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan 
kemampuan pemahaman konsep siswa kelas X SMAN 1 Bukittinggi melalui 
penerapan strategi  
pembelajaran generatif lebih baik dari peningkatan  
kemampuan pemahaman konsep siswa dengan pembelajaran konvensional. 
Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen dengan rancangan 
pretest-posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh 
siswa  kelas  X1-X8 SMAN 1 Bukittinggi  tahun  pelajaran 2012/2013. 
Pengambilan sampel dilakukan dengan random sampling, sehingga terpilih kelas 
X5 sebagai kelas eksperimen dan X4 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data 
menggunakan pretest dan posttest berupa soal essay dan dilihat normal gain 
(peningkatan) kemampuan pemahaman konsep siswa kedua kelas sampel. Data 
normal gain kedua kelas tersebut diuji perbedaannya dengan menggunakan uji t. 
Berdasarkan hasil pengolahan data diperoleh peningkatan kemampuan 
pemahaman konsep siswa setelah dilaksanakan pembelajaran. Berdasarkan  hasil  
uji  t  yang dilakukan, dengan taraf nyata (?) 5% diperoleh bahwa peningkatan 
kemampuan pemahaman konsep siswa kelas eksperimen lebih baik dari 
peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa kelas kontrol, sehingga dapat 
disimpulkan bahwa strategi pembelajaran generatif dapat meningkatkan 
kemampuan pemahaman konsep siswa kelas X SMAN 1 Bukittinggi.
AV  - public
ER  -