%0 Thesis
%9 Masters/Tesis
%A Yustini, Suri
%A Program Pasca Sarjana,
%B Pdd. BIOOGI PPs UNP
%D 2015
%F repounp:34983
%I Universitas Negeri Padang
%K PEMBELAJARAN IPA TERPADU, PENDEKATAN SAINTIFIK
%T Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu Berbasis Pendekatan Saintifik pada Sekolah Menengah Pertama Materi Kelas VIII
%U https://repository.unp.ac.id/id/eprint/34983/
%X Pembelajaran IPA di Sekolah Menengah Pertama belum dilaksanakan secara terpadu, karena guru yang berlatar belakang pendidikan Biologi merasa kesulitan dalam mengajarkan materi Fisika, begitu juga sebaliknya. Hal ini juga dipengaruhi belum tersedianya perangkat pembelajaran yang menyajikan keterpaduan konsep-konsep IPA dari bidang ilmu Biologi, Fisika, Kimia dan Ilmu Pengetahuan Bumi dan Antariksa (IPBA). Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan Perangkat Pembelajaran IPA terpadu berbasis pendekatan saintifik kelas VIII yang valid, praktis dan efektif sesuai dengan kurikulum 2013 yang terdiri atas RPP, Materi Ajar, LKS dan Instrumen Penilaian sikap, keterampilan dan pengetahuan. Penelitian ini merupakan Penelitian Pengembangan menggunakan model 4D (Define, Design, Development and Dissemination). Subjek Uji coba terbatas adalah siswa SMPN 1 Pagaran Tapah Darussalam kelas VIII 1 dan subjek penyebarluasan adalah siswa kelas VIII 2 pada tahun ajaran 2014/2015. Teknik analisis data yang digunakan adalah data kuantitatif dalam bentuk deskriptif. Data validitas diperoleh menggunakan lembar validasi. Data praktikalitas diperoleh dari lembar pengamatan keterlaksanaan RPP, angket respon guru dan angket respon siswa. Data efektivitas diperoleh dari hasil pengamatan aktivitas siswa dan hasil belajar pada kompetensi sikap, keterampilan dan pengetahuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu Berbasis Pendekatan Saintifik pada Sekolah Menengah Pertama kelas VIII yang dihasilkan berada pada kategori valid, praktis dan sangat efektif. Perangkat valid ditinjau dari segi validitas isi dan konstruk, sehingga layak untuk digunakan. Perangkat berada pada kategori praktis artinya mudah digunakan dan mudah di operasikan. Dari hasil ujicoba, perangkat dinyatakan sangat efektif karena dapat mencapai hasil yang diinginkan yaitu meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.