@mastersthesis{repounp34904,
           title = {Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write terhadap Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII MTsN Kabupaten Kerinci},
            year = {2013},
          school = {Universitas Negeri Padang},
           month = {June},
        keywords = {Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Think Talk Write},
             url = {https://repository.unp.ac.id/id/eprint/34904/},
          author = {Putri, Dini Palupi},
        abstract = {Penelitian ini berawal dari masalah rendahnya kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis siswa MTsN Kabupaten Kerinci. Hal ini terlihat pada hasil tes kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis yang diperoleh siswa dan wawancara dengan guru matematika MTsN. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think talk write terhadap kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah siswa. Jenis penelitian ini adalah Quasy Experiment. Populasi pada penelitian ini adalah siswa MTsN Kabupaten Kerinci. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel adalah Random Sampling. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII C MTsN Semerah sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII E MTsN Seleman sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan awal, tes kemampuan komunikasi, dan pemecahan masalah matematis siswa. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan uji kesamaan rata-rata yaitu uji t dan uji Mann-Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif think talk write lebih tinggi dari kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional. (2) kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis siswa berkemampuan awal tinggi yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe think talk write lebih tinggi dari kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis siswa berkemampuan awal tinggi yang menggunakan model pembelajaran konvensional. (3) kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis siswa berkemampuan awal rendah yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe think talk write lebih tinggi dari kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis siswa berkemampua awal rendah yang menggunakan model pembelajaran konvensional.}
}