%0 Thesis
%9 Masters/Tesis
%A Fradisa, Lisa
%A Pascasarjana,
%B Pendidikan Biologi Pascasarjana UNP
%D 2015
%F repounp:33629
%I Universitas Negeri Padang
%K Pendekatan saintifik; problem based learning; kompetensi biologi siswa; penelitian tindakan kelas; peningkatan pengetahuan sikap dan keterampilan.
%T Peningkatan Kompetensi Belajar Biologi Siswa Menggunakan Pendekatan Saintifik dengan Model Problem Based Learning di Kelas X MA MTI Candung Kabupaten Agam
%U https://repository.unp.ac.id/id/eprint/33629/
%X Pembelajaran biologi di kelas X.2 MA MTI Candung masih menggunakan metode ceramah sehingga kurangnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Metode pembelajaran yang digunakan guru kurang bervariasi. Pembelajaran biologi yang dilaksanakan belum terbiasa mengaitkan materi pelajaran dengan keadaan kehidupan sehari-hari siswa dan hasil pembelajaran hanya menitik beratkan pada kompetensi pengetahuan, sedangkankompetensi sikap dan keterampilan siswa terabaikan.Kondisi ini menyebabkan rendahnya kompetensi siswa dalam belajar biologi pada aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi siswa dalam pembelajaran biologi. Ketercapaian tujuan tersebut dilakukan menggunakan pendekatan saintifik dengan model problem based learning. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri 2 siklus. Masing-masing siklus terdiri dari empat langkah penelitian yaitu  perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan di MA MTI Candung pada kelas X.2. Instrumen penelitian terdiri dari lembar observasi, lembar tes siswa, penilaian kinerja dan catatan lapangan. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif. Pembelajaran biologi menggunakan pendekatan saintifik dengan Model Problem Based Learning dapat meningkatkan kompetensi siswa. Persentase pencapaian Kriteria Ketuntasan Minimal(KKM) siswa meningkat pada setiap kompetensi dari prasiklus sampai siklus II. Kompetensi pengetahuan siswa meningkat dari  prasiklus  yaitu 70,37% menjadi 74,04 %  pada siklus 1 dan 88,89% pada siklus II. Jika dibandingkan data siklus I dengan siklus II maka didapatkan  bahwa  hasil siklus II terjadi peningkatan sebesar 14,82 %  dan sudah melewati KKM yang ditetapkan. Sedangkan nilai prasiklus dan siklus I masih berada di bawah KKM. Kompetensi sikap siswa  meningkat dari nilai rata-rata 59,03 pada prasiklus menjadi 66,74pada siklus I dengan kategori cukup dan 75,62 dengan kategori baik pada siklus II. Kompetensi  keterampilan  meningkat dari nilai  rata-rata 64,55 dengan kategori baik pada prasiklus, menjadi 70,55 dengan kategori baik pada siklus I dan 76,47  dengan kategori baik pada siklus II. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran problem basead learning menggunakan pendekatan saintifik dapat meningkatkan kompetensi siswa dalam pembelajaran biologi. Berdasarkan kesimpulan di atas disarankan kepada guru atau kepada peneliti lain untuk mencoba menggunakan model problem based learning guna meningkatkan kompetensi siswa pada pembelajaran biologi.