@mastersthesis{repounp31600,
           title = {Pengaruh Penggunaan Teknik Teams-Games Tournament (TGT) dan Harga Diri terhadap Pemahaman Membaca Siswa di kelas Dua SMA Negeri 4 Pekanbaru},
            year = {2017},
          school = {Universitas Negeri Padang},
           month = {January},
        keywords = {Teams-Games -Tournament, translation, harga diri, pemahaman 
membaca.},
             url = {https://repository.unp.ac.id/id/eprint/31600/},
          author = {Yasin, Celly Casuarina},
        abstract = {Siswa kelas XI SMAN 4 Pekanbaru mendapatkan kesulitan dalam memahami teks narasi. Mereka masih sulit memahami teks narasi karena kurang pemahaman pada struktur teks narasi, memahami makna dan ise yang tersirat dalam teks dan pemilihan teknik membaca yang kurang tepat. Teknik TGT dianggap sebagai teknik yang tepat untuk pengajaran membaca teks narasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menemukan pengaruh dari TGT dan harga diri siswa terhadap kemampuan membaca bahasa inggris mereka dalam teks narasi. Penelitian ini adalah penelitian ekperimen semu dengan rancangan factorial two by two. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN 4 Pekanbaru.Sampel penelitian dipilih dengan cara cluster random sampling dan kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 3 sebagai kelas control. Intrumen penelitian ini adalah tes membaca dan angket harga diri. Kemudian, data penelitian dianalisa sdengan menggunakan rumus uji-T dan ANOVA Dua Arah. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) siswa yang diajarkan dengan teknik TGT mendapatkan nilai membaca teks narasi yang lebih baik daripada siswa yang diajarkan dengan teknik translation, (2) siswa dengan harga diri membaca yang tinggi yang diajarkan dengan TGT mendapatkan nilai membaca teks narasi yang lebih baik daripada siswa yang diajarkan dengan translation, (3) siswa dengan harga diri yang rendah yang diajarkan siswa dengan translation tidak mendapatkan nilai membaca teks narasi yang lebih baik daripada siswa yang diajarkan dengan TGT, (4) tidak terdapat interaksi antara kedua teknik dan harga diri siswa dalam memahami teks narratif.}
}