TY  - THES
UR  - https://repository.unp.ac.id/id/eprint/31509/
M1  - masters
KW  - Strategi Pembelajaran Think Talk Write (TTW)
KW  -  Motivasi Belajar
TI  - Pengaruh Strategi Pembelajaran Think Talk Write (TTW) dan Motivasi Belajar terhadap Kemampuan Menulis Teks Deskriptif Siswa Kelas VIII MTsN Model Sungai Penuh.
ID  - repounp31509
PB  - Universitas Negeri Padang
A1  - Patrial, Yendra
Y1  - 2014/08//
N2  - Penelitian ini dilandasi oleh fakta bahwa masih rendahnya kemampuan siswa dalam menulis pada siswa kelas VIII MTsN Model Sungai Penuh, khususnya kemampuan menulis teks deskriptif. Hal ini disebabkan kesulitan siswa dalam menyusun kalimat/paragraf, ketidak mampuan siswa dalam mengungkapkan dan mengembangkan gagasan dan kurangnya minat dan motivasi belajar siswa dalam menulis. Oleh karena itu, peneliti mencoba untuk menguji efektipitas strategi pembelajaran Think Talk Write (TTW) sebagai salah satu strategi yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah tersebut. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan rancangan desain faktorial 2 x 2 . Penelitian ini telah dilaksanakan di MTsN Model Sungai Penuh pada semester satu tahun ajaran 2013/2014. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII dengan jumlah 242 siswa. Pemilihan sampel dilakukan dengan cara purposive sampling,maka terpilihlah kelas VIII C sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII D sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) siswa yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran Think Talk Write (TTW) mempunyai kemampuan menulis teks deskriptif yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan cara konvensional. Kedua, siswa dengan motivasi belajar tinggi yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran Think Talk Write (TTW) mempunyai kemampuan menulis teks deskriptif yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan cara konvensional. Ketiga, siswa dengan motivasi belajar rendah yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran Think Talk Write (TTW) mempunyai kemampuan menulis teks deskriptif yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan cara konvensional. Keempat, tidak terdapat interaksi antara kedua strategi dan motivasi belajar terhadap kemampuan menulis teks deskriptif. Bedasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran Think Talk Write (TTW) epektif untuk meningkatkan kemamampuan menulis, khususnya menulis teks deskriptif siswa kelas VIII MTsN Model Sungai Penuh
AV  - public
ER  -